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3a) Anwendung

KI zum Lernen (Tools und Prompts)

Schulspezifische KI-Plattformen	Für den Einsatz an Schulen eignen sich Plattformen, die Wert legen auf den Datenschutz und Klassenräume bereitstellen, in denen die Lernenden KI in einer kontrollierten Umgebung nutzen können. Beispiele von solchen Plattformen sind Fobizz, schulKI, Schabi (Schule am Bildschirm) oder cornelsen.ai. Diese Plattformen bieten nebst den geschützten Klassenräumen zahlreiche KI-Tools für Lehrkräfte (wie das Erstellen von Arbeitsblättern oder Podcasts) sowie Assistenten für die Textkorrektur oder Feedbacks an (siehe Beispiele auf der Seite Anwendung).
Allgemeine KI-Chatbots	Alternativ zu den schulspezifischen Plattformen können auch allgemeine KI-Chatbots wie lumo, Perplexity, ChatGPT oder Mistral verwendet werden, die man ohne Registrierung nutzen kann: Lumo ist die KI der Schweizer Firma Proton, die sehr hohen Wert legt auf den Datenschutz. Perplexity ist nicht nur ein KI-Chatbot, sondern auch eine KI-Suchmaschine, die stets die Quellen angibt und sich bestens für Recherchen eignet. ChatGPT ist das leistungsfähigste der beschriebenen Modelle. Mistral ist die europäische Alternative zu ChatGPT.
Bilder generieren	Um Bilder generieren zu können, muss man sich bei den meisten Tools anmelden. Mit der SBL-Lizenz kann Adobe Firefly kostenlos genutzt werden.
Bilder interpretieren	Google Lens und ChatGPT können Dinge interpretieren, die man sehen kann: Sie wissen nicht nur, wo man den Pullover kaufen kann, den man auf einem Plakat sieht, sie können auch Pflanzen bestimmen, Texte übersetzen oder bei den Hausaufgaben helfen. Vor der Nutzung sollte mit den SuS thematisiert werden, was für Bilder hochgeladen werden dürfen (Recht am eigenen Bild und Urheberrecht).
Feedback geben	KI kann ein hilfreiches Feedback zu den selbst geschriebenen Texte geben: Prompt: Unterstütze mich beim Lernen. Gib mir ein kritisches Feedback zum folgenden Text. Berücksichtige den Inhalt, die Struktur und die Sprache. [Text] Prompt: Gib mir ein Feedback zu folgendem Text. Beachte den Inhalt (Sachliche Richtigkeit, Verständnis, Argumentation), die Struktur und die Sprache (Sprachstil und Sprachkorrektheit). Sag mir anhand von konkreten Beispielen, was ich gut mache und was ich besser machen kann. [Text]
Inspiration holen	KI kann uns auch inspirieren. Dennoch sollten wir nicht ständig die KI fragen. Häufig ist es besser, wenn wir selber denken bzw. einen eigenen Lösungsweg suchen: Prompt: Hilf mir bei meinem Vortrag in Geschichte. Mein Thema lautet […]. Mach mir drei Vorschläge für einen packenden Einstieg.
Texte überarbeiten und korrigieren	Für die Überarbeitung eignen sich Tools wie DeepL Write oder Scribbr besser als ChatGPT. Sie weisen eindeutig aus, was sie im Text verbessern (damit man aus seinen Fehlern auch lernen kann).

Unterrichtsvor- und Nachbereitung

Inspiration für den Unterricht	Prompt: Hilf mir bei der Unterrichtsvorbereitung. Mein Thema lautet […]. Relevante Lernziele sind […]. Ich unterrichte eine […Klasse] im Niveau […] 1. Erstelle eine Sachanalyse und nenne die wichtigsten Begriffe. 2. Beschreibe, warum das Thema für Kinder im Alter von X Jahren interessant und relevant ist und welche Fehlkonzepte verbreitet sind. 3. Mache mir Vorschläge, wie ich den Unterricht gestalten kann. 4. Erstelle mir konkrete Lernaufgaben.
Lückentexte erstellen	Prompt: Erstelle aus dem folgenden Text einen Lückentext, ohne den Text zu kürzen. Beachte folgende Vorgaben: - Fokussiere auf Fachbegriffe. - Nenne am Anfang die Begriffe für die Lücken in zufälliger Reihenfolge. - Gib jeder Lücke chronologisch eine Nummer und einen Platzhalter (_____). - Erstelle darunter eine Liste mit den korrekten Begriffen pro Nummer.
Aufgaben generieren	KI kann uns Übungen generieren: zur Grammatik, in der Mathematik und in vielen weiteren Bereichen. Die Vorschläge der KI sind jedoch stets als Rohfassung zu betrachten und müssen jeweils kontrolliert und den eigenen Bedürfnissen angepasst werden: Prompt: Erstelle fünf unterschiedliche Grammatikübungen zum Thema Gross- und Kleinschreibung. Jede Übung soll 10 Sätze umfassen. Passe diese Sätze für das Niveau […] an.
Audiodateien erstellen	Mit Fobizz oder ElevenLabs können mittels Text to Speech Audiodateien für den Sprachunterricht erstellt werden. Auch das Produzieren von Podcasts ist möglich.
Binnendifferenzierung (1)	KI kann Texte rasch in ein anderes Sprachniveau umschreiben: Prompt: Schreibe den folgenden Text einmal in das GER-Niveau B2 und einmal in das GER-Niveau C1 um. [Text] Oder Aufgaben einfacher oder schwieriger gestalten: Prompt: Hilf mir, die folgende Aufgabe etwas einfacher zu gestalten. Erstelle mir drei Varianten, damit die Aufgabe etwas leichter wird. [Aufgabe]
Fragen zu einem Text oder Video generieren	Perplexity kann Videos im Internet "anschauen" oder Internetseiten lesen und Fragen zu diesen stellen: Prompt: Schaue das Video [Link]. Erstelle mir 10 Fragen zum Inhalt des Videos. Verwende dabei unterschiedliche Arten von geschlossenen und offenen Fragen und gebe mir zu den Fragen jeweils eine Musterlösung.
Bewertung	Die schulspezifische KI-Plattform Fobizz bietet mit der Funktionen Textkorrektur die Möglichkeit, dass die KI eine Bewertung zu einem Text gibt. Dabei kann man eigene Kriterien festlegen oder Musterlösungen vorgeben. Dies eignet sich primär für formative Lernkontrollen. Bei summativen Prüfungen ist stets das Urteil der Lehrperson relevant.

KI im Unterricht mit Lernenden nutzen: konkrete Beispiele und Projekte

Recherche	KI eignet sich, um gute Literatur zu finden. Entweder nutzt man die KI-Suchmaschine Perplexity oder aktiviert bei den anderen KI-Chatbots die Internetsuche. Wichtig ist, nicht nur die KI-Antwort zu lesen, sondern stets die Quellen anzuschauen und zu überprüfen. Spezifische Quellen findet man mit folgendem Prompt: Prompt: Hilf mir bei einer ausführlichen Recherche. Suche gute Quellen [PDF-Dokumente / Studien / Webseiten] zum Thema […]. Trotz KI bleiben analoge Quellen wie Bücher und Zeitschriften relevant, da diese (im Gegensatz zu vielen Webseiten) eine Qualitätskontrolle durchlaufen haben.
Internetseiten beurteilen	Da Internetseiten schon immer unterschiedliche Qualitäten aufweisen und es immer mehr KI-generierte Webseiten gibt, ist es wichtig, die Quellen zu bewerten. Gute Webseiten haben laut der Universität Ulm folgende Merkmale: Autor oder Autorin ist bekannt. Es ist klar, wann der Text geschrieben wurde. Der Betreiber der Webseite ist vertrauenswürdig (z.B. eine Zeitung, eine Behörde, eine Organisation). Informationen und Meinungen werden klar getrennt. Es geht nicht darum, etwas zu verkaufen oder für etwas zu werben. Es werden Quellen angegeben. Auch KI kann helfen, eine Quelle zu beurteilen. Prompt: Beurteile, ob die folgende Internetseite vertrauenswürdig und informativ ist. Nenne mir bei Bedarf bessere Quellen zu diesem Thema. [Internetadresse]
Bilder auf ihre Echtheit überprüfen	Immer mehr Bilder und Kurzvideos im Internet und in den sozialen Medien sind KI-generiert. Man kann im Internet nach Bildern zu einem Thema suchen (z.B. zum Thema Tsunami) und beurteilen, welche Bilder echt und welche KI-generiert sind. Google Bildsuche "Tsunami" Welches sind Bilder von echten Tsunamis? Leider kann man heute nicht mehr zuverlässig zwischen echten und KI-generierten Bildern und Kurzvideos unterscheiden. Wer sicher gehen möchte, verwendet nur Bilder, die in renommierten Zeitungen mit Qualitätsjournalismus erschienen sind.
Faktencheck	Man kann die KI anleiten, Belege für eine Aussage zu finden oder sie prüfen lassen, ob ein Bild echt ist. Dazu soll die KI unterschiedliche Quellen verwenden: Prompt: Beurteile, inwiefern die folgende Aussage korrekt ist. Stütze deine Beurteilung auf mehreren qualitativ hochwertigen Quellen und begründe deine Einschätzung. [Aussage]
Interview mit berühmten oder historischen Persönlichkeiten	Über ein Interview mit einer historischen oder berühmten Person kann man beispielsweise mehr über das Leben in einer bestimmten Zeit erfahren. Diese Funktion bieten die schulspezifischen KI-Plattformen direkt an, sie kann aber auch mit Hilfe von einem eigenen Prompt in einem KI-Chatbot durchgeführt werden: Prompt: Schlüpfe in die Rolle von [Person] und führe mit mir ein Gespräch. Beginne mit einer kurzen Biografie.
Fehlersuche	Die Lernenden finden und korrigieren mit Hilfe von KI wie DeepL Write selber Fehler in einem Text und korrigieren diese von Hand auf einer ausgedruckten Textversion.
KI als Tutor nutzen	Lernende können sich mithilfe von KI selber etwas beibringen. Dafür eignen sich sehr gut technische Sachen (z.B. wie man etwas in einem bestimmten Programm macht), aber auch fachliche Fragen. Wichtig ist, so lange nachzufragen, bis man es versteht: Prompt: Erkläre mir, warum und wie ich in Word mit Formatvorlagen arbeiten soll. Prompt: Ich habe folgende Lernziele für meine Geschichtsprüfung erhalten. Gehe mit mir jedes Lernziel einzeln durch und erkläre mir in einfacher Sprache, welche Inhalte ich hierfür wissen muss.
Aufsätze mit Feedback für die Lernenden	Mit KI-Assistenten wie Feedback für Schüler:innen von Fobizz oder FelloFish können Lehrpersonen Aufsätze schreiben lassen, bei denen die Lernenden ein KI-Feedback erhalten (basierend auf den Kriterien, welche die Lehrperson festgelegt hat). Dadurch erhalten die Schüler:innen einen Anreiz den Text zu verbessern. Und die Lehrperson kann die Texte inklusive der Feedbacks, der Kurzbewertung und der Überarbeitung einsehen.
Fake-News	Leider kann KI auch verwendet werden, um Fake-News zu erstellen. Zwar kann man auch im Unterricht unter Anleitung Fakes erstellen lassen. Viel wichtiger ist jedoch eine Diskussion über die Auswirkungen von Fake News, gefälschten Bildern und Videos. Hier haben wir ein Beispiel für eine Unterrichtseinheit zum Thema Fake-News erstellt.
Weitere Ideen	Die Seite von Education 21, sowie das Ideenset von IKKI liefern zahlreiche Ideen, wie KI im Unterricht eingesetzt werden kann.

KI bei Projekten und schriftliche Arbeiten

Die folgenden Punkte basieren auf dem Buch Kompass vom hep-Verlag:

Vorbereitung	Bei Projekten und Arbeiten ist es wichtig, den Lernenden anhand von konkreten Beispielen aufzuzeigen, wie man mit KI arbeitet (good practice) und wie nicht. Lehrpersonen sollen genau aufzeigen und begründen, was sie haben möchten und was nicht. Hierbei ist es hilfreich, sich an den bestehenden Weisungen und Konzepten der Schule zu orientieren.
Ideen für Rahmenbedingungen und Kriterien	Bei Projekten und schriftlichen Arbeiten soll der Fokus nicht auf den Texten liegen, sondern auf einem kreativen oder praktischen Produkt beziehungsweise dem praktischen Teil. Das können Videos, Interviews, Experimente oder etwas (analoges) Gestalterisches sein. Grössere Projekte können mit einer mündlichen Prüfung kombiniert werden, bei der die Lernenden aufzeigen können, dass sie das Thema verstanden haben. Weiter kann man eine gewisse Anzahl an Bücher vorschreiben. Dem entsprechend ist die Mediothek/Bibliothek ein sehr guter Ausgangspunkt für ein Projekt. Beim Arbeiten mit KI sollten bei allen Projekten und Arbeiten folgende Regeln gelten: Die Verwendung von KI muss nachvollziehbar beschrieben werden (Deklaration). KI wie ChatGPT taugt nicht als Quellenangabe. Stattdessen sollte auf herkömmliche Quellen wie Bücher, PDF-Dokumente oder Internetseite verwiesen werden. Quellen müssen der Schulstufe und dem Niveau entsprechend angegeben werden (siehe allfällige Richtlinien der jeweiligen Schule). Alternativ kann man die Texte für ein Projekt auch in einer kontrollierten Umgebung (z.B. Classroom App auf dem iPad) im Unterricht schreiben lassen und/oder Zwischenschritte einfordern und bewerten. So kann man erkennen, bei welchen Lernenden es problematische Arbeitsweisen gibt und entsprechend reagieren.
Inspiration	Die KI kann uns Vorschläge machen für ein konkretes Thema, für eine Gliederung oder ein methodisches Vorgehen: Prompt: Hilf mir bei der Themenfindung für meine Arbeit. Ich interessiere mich für [Thema]. Dabei interessiert mich vor allem [genaue Beschreibung]. Nenne mir mögliche Themen, Fragestellungen, Vermutungen und Methoden.
Recherche	KI eignet sich bestens, um gute Literatur zu finden. Entweder man nutz die KI-Suchmaschine Perplexity oder aktiviert bei den anderen KI-Modellen die Internetsuche. Prompt: Hilf mir bei der Recherche. Suche gute [PDF-Dokumente / Studien / Webseiten] zum Thema […]. Wichtig ist, die relevanten Quellen zum Thema selber gut zu lesen und zu prüfen. So erhält man ein vertieftes Verständnis, was beim Schreiben hilft und auch bei der mündlichen Prüfung (Diskussion) über die Arbeit. Nebst digitalen Quellen sollen auch analoge wie Bücher oder Zeitschriften genutzt werden.
Schreiben	Der Lerneffekt ist am grössten, wenn die Arbeit weitgehend selber geschrieben ist. Lässt man sich Teile der Arbeit von KI schreiben, fehlt es häufig an der nötigen Tiefe, da Begriffe nur angesprochen statt ausgeführt werden. Zudem gibt die KI zum Teil falsche Quellen an oder die Informationen in der Antwort lassen sich gar nicht in der Quelle finden. Häufig stehen in den Quellen weitere relevante Informationen. Beim Schreiben mit KI ist es also wichtig, das Thema so genau wie möglich einzugrenzen, so lange nachzufragen bis die Inhalte verständlich sind, dass die angesprochenen Punkte auch ausgeführt werden und man muss stets prüfen, ob die Informationen auch in der Quelle vorkommen. Lehrreicher ist es aber, die Quellen selber zu lesen und den Text selber zu schreiben.
Überarbeitung	Für die Überarbeitung der Texte eignen sich Tools wie DeepL Write, die einem anzeigen, was sie ändern (damit man durch die Überarbeitung auch etwas lernt). Eine weitere Möglichkeit stellt das Language Tool dar.
Dokumentation des Arbeitsprozesses	Bei grösseren Projekten spielt nebst dem Produkt und einer allfälligen mündlichen Prüfung auch der Prozess eine Rolle und kann oder soll auch bewertet werden. Allerdings sind die klassischen tabellarischen Arbeitsjournale wenig informativ. Besser ist es, wenn die Lernenden für jede Phase des Projektes einen kurzen, persönlichen Lernbericht schreiben. Diese umfassen: was man gemacht hat, wie man vorgegangen ist, wie man mit Hilfsmitteln wie KI gearbeitet hat, welche Entscheidungen man getroffen hat, wie man mit Schwierigkeiten umgegangen ist und was man gelernt hat.